Ateliers en milieu scolaire
Explorer avec son corps des notions apprises en classe.
Développer un projet avec l'enseignant.
Apprendre en bougeant.
Pas d'objectif à atteindre mais de nombreuses notions à découvrir.
L'élève est acteur de son apprentissage, il est force de propositions.
Un moment de découverte de soi.
L'occasion d'explorer différentes émotions, vitesses d'actions, interactions et ainsi, apprendre à se réguler.
Une sensibilisation à la musique.
Un geste sans performance, poétique.
Un dialogue non verbal.
La danse comme un art, global, avec l'ensemble de son corps, attentif à soi et en relation avec les autres, une création collective.
L'éducation artistique,
c'est un chemin vers une connaissance sensible de soi.
Elle permet de développer ses perceptions, ses sensations, ouvrir une porte sur son monde intérieur, le dévoiler pour se rapprocher de soi.
C'est un accès à son unicité.
Dans le respect du développement singulier de chacun.
"La sensibilisation à la danse, l’expérimentation et le vécu d’une démarche de création collective sont les objectifs majeurs de ce dispositif."
Selon la capacité de concentration du groupe,
du projet pédagogique et artistique,
la durée d'un atelier peut varier
entre 45 minutes à 6 heures.
.
Ensemble, élèves et enseignants expérimentent avec l’artiste, danseur, des processus de création, jouent, explorent autour des fondamentaux de la danse.
"La danse à l'école est née en 1985/1986 de la réflexion menée par la Direction de la Musique et de la Danse (Ministère de la Culture) et des inspections générales de l’éducation nationale.
Dès lors, une volonté conjointe de ces deux ministères a mis en place tous les ans des formations d’artistes intervenants, de formateurs, de personnes ressources et experts pour la danse à l’école, ainsi que des universités d’été. Parallèlement, sur tout le territoire français, se développaient des actions et des ateliers artistiques en milieu scolaire. En 2002, le Centre National de la Danse et Danse au Cœur à Chartres ont été nommés pôles nationaux de ressources. Leurs actions en direction de la danse à l’école sont fortement ancrées sur des principes et une philosophie qui mettent en avant l’enfant, l’adolescent, le partenariat, la notion de projet."
Empreinte - CM1, école Charles Peguy, Gagny-93
"Si vous aviez l'occasion de retourner dans votre école, votre regard se poserait sur des lieux, du mobilier, qui ramèneraient vos souvenirs au présent.
La mémoire de ce que nous avons vécus enfants dans notre établissement scolaire est inscrit dans les murs.
Ainsi nous proposons de filmer les enfants dans leur environnement quotidien.
Constamment en mouvements, seuls ou en groupe, les enfants évoluent dans cet espace aux refuges divers, aux rythmes récurrents.
Un coin, une classe, un couloir, la cour, tous ces lieux racontent une histoire, leur histoire d'élève.
Cette vidéo est une restitution du travail fait lors des ateliers danse.
Proposer un court film dansé, c'est relier le mouvement aux lignes, courbes et perspectives des lieux choisis.
C'est aussi l'occasion de pérenniser une pratique éphémère, garder un souvenir"